《影响教师的100个经典教育案例》读书笔记1500字

专题:作文题目 | 时间:2019-06-10 | 来源:作文大全 | 人气:58

范文一:读《影响教师的100个经典教育案例》读后感

近段时间,我再一次拜读了胡明根的《影响教师的100个经典教育案例》这本书。这本书的编者以一个个鲜活的教育、教学案例加以深入浅出的评析,并留下感悟后的深度思考,构成了”实践“—”理论“—”实践“的风格体例。全书共计十章,其”章名“高度概括了新课程理念,每章10个案例,每个案例都有独立的触角。该书行文流畅,案例鲜活,评析到位,思考求深,值得一读。

此书编写的100个经典教育案例中,有两个案例让我感触很深:

1、《呼唤失落的”水晶鞋“》:写的是美国普通小学的一堂阅读课。讲的是学生阅读了灰姑娘这篇童话后,老师提问:”如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?“学生回答会的,教师很奇怪,问:”为什么?“学生:”因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。“老师:”是的,所以,我们看到的后妈好像都不是好人,但是他们只是对别人不够好,可是他们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?他们不是坏人,只是他们还不够像爱自己的孩子那样去爱其他的孩子。“后面的内容就是教育孩子爱自己,把握机会,最后找出故事中的破绽:午夜十二点以后,所有的东西都变回了原样,可水晶鞋没有变回原样。

新课程改革,像是一缕春风,吹进我们的课堂。当我们审视着站在讲台上的自己,面对讲台下一双双渴望的眼睛的时候,心里涌动着冲动,也饱含着不安。我们有这样的课堂吗?我们有这样的思想吗?我们有这样的胸怀吗?我们有这样深邃的思考吗?”失落的水晶鞋“狠狠地抽打了我们的每一根神经,考问着我们的教育灵魂,我们不是缺少眼睛,而是缺少发现智慧的眼睛,发现美的眼睛,发现生命价值的眼睛。

2、美国的学生:美国学生对自己的父母说:”我已经攒够钱了,我要去旅游了!“中国学生对父母说:”我要去旅游,请给一笔钱。“

如果老师给出同一道题目:”现在是12点整,时针和分针刚好重合在一起,请问,要经过多长时间,时针和分针才能再次便合?“老师话音刚落,在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸,埋头列一大堆公式并开始计算;而美国的学生反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针,用这种其实很聪明的”笨办法“看看时针和分针什么时候再次重合。

通过以上2个案例中美国学生与中国学生的比较,折射出来的正是面向知识经济时代先进的教育功能观:美国重视人的发展与社会发展的和谐统一,重视自我学习能力的获得,重视实践能力的掌握,重视自主创新能力的培养,所有这些促进了人的全面发展,有利于培养创新人才,复合型人才。而我国目前的教育与之相比较反差是十分明显的。我们岂能用”啊Q精神“来搪塞应试教育不进行彻底改革还有什么出路,正如周贝隆先生所言:”面向我国的困境,没有危机感是真正的危机。“

谁来教育中国的教育,看来已经是一个刻不容缓的问题。无论对教育界,还是对家长来说,树立正确的教育观和孩子成材的观念,都是一个不容忽视的责任,也许我们现在急需做的,不是帮孩子们把他们的考分再提高一些,而是如何保护孩子的天赋,如何让孩子们健康地成长,去享受生活,创造生活

在100个案例中,有很多值得我去学习、探究、思考。更感兴趣的是”省略号的故事“,”父亲·钉子·儿子“,”精神糖果“,”用心感受“,”不说话的老师“等。

总之,品味每一个案例,都使我激情振奋,时常感到困惑的是理论如何联系实际,当教育理论必须返回实践指导时,人们总会不遗憾地发现教育,教学实践创新活动的经验已被掏空,甚至出现了理论在推动实践时的无力和无奈。

当我耐心地读过本书后,也许已隐约已经明白:事实上,教育理论的真谛和教育变革的”秘密“,正隐藏在日常的教育,教学实践经验之中。同时本书用教学实践不断地擦教育理论的火花,新课改的理念更多更快地照亮了我们的课堂。此时此刻我领悟到案例的作用和意义。如果每个人在大量的教学反思中,得出鲜明特色的教育理论。我想这就是我们的需要。

范文二:《影响教师的100个经典教育案例》的读书笔记

暑假的时候,我读了《影响教师的100个经典教育案例》这本书,书中一个个生动的案例让人受益匪浅,其中一个案例给我留下深刻的印象。

一位老师在教《坐井观天》的时候,那是一节公开课,讲完课老师就让学生根据课文内容展开想象,以“青蛙跳出井口了”进行说话和写话训练,培养学生的思维。那天他又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了,将会怎么样呢?很多学生都按照老师的思路说了青蛙跳出井口以后大开眼界,看到了很多美的风景,可是有个学生说:“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑,老师们也笑了。那位老师打断了他的话,问大家“是井里好,还是井外好?”于是老师示意学生坐下,随口还说了一句:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”显然这位学生的回答没有按照老师的思路说的,或者没有按照某个参考答案说的,所以没有得到老师的认可,老师也没有让他说下去。后来,老师布置作业把自己的所想写下来。结果老师看到那个学生是这样写着的:“青蛙跳出井口,它来到一条小河边,它累了想喝一口水,突然,它听到一声大吼:”不要喝,水里有毒!果然,水上飘着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢,就听到一声惨叫,一柄钢叉正刺穿那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了,这外面地世界太可怕了,它急忙往回赶,又跳到井里,还是井里好,井里安全。“

可以想象,那位老师看到那位学生的话是多么的震惊呀!孩子的心灵就像井外多彩的世界,而那位老师差点就抹煞了学生多彩的思维,最后老师在学生的作业的空格处工工整整地写下一句话:”对不起,老师是一只青蛙。“

看了这个案例,我同样也收到震动的,说实在的,我也犯过这样的错误,在讲课的时候,也常常希望学生按照自己的思维回答问题,或者是希望学生按照自己设定的答案回答问题,如果有学生不是按照这个思路或答案回答问题,就不给予理睬的,或制止,扼杀了学生的个性。老师应该有博大的胸怀,有灵活处理问题的能力,应该允许学生有不同的答案,尊重学生的个性。特别是在公开课上,由于心情紧张,要在既定的时间内完成既定的教学任务,往往在这个时候老师只顾顺着自己的思路讲课,忘记阅读自己的学生,也忘记给学生充分发挥自己观点的时间。

给我留下深刻教训的是我在教学生用”一……就……“造句的时候,很多学生就是按照老师的思维造了很多优美的句子。比如:春天一到,到处就开满鲜花,真美呀!有学生说:一到海南岛我就被那里的风景深深吸引住了。等等。可是一个学生突然冒了一句:我一结婚就可以做爱。可以想象我当时是多么的生气!一个的学生居然说出这样的句子。老师一生气就会给自己造成了一些麻烦,也很失态的,当着学生的面发了一顿脾气。一个学生能让我大发雷霆,可见我的个人修养还没有到一定的境界。其实仔细想想,这个句子完全正确,不管是句式还是内容。在这个时候,老师需要的是对学生的进一步引导,需要的是老师的宽容,理解,机智和勇气,而不是发脾气。现在学生的接触面广,知道很多课本外的知识,或对的或错的,需要我们老师对他们做正确的引导,而不是压制和扼杀。

金无足金,人无完人,老师也不是圣人。人需要的是不断地学习,不断地充实自己,不断地在教训中成长。我希望自己通过读书,通过学习,能减少失误,能在教学中不断进步,能不辜负学校,家长的期望,做一位好教师。

范文三:读《影响教师的100个经典教育案例》有感1500字

我可以毫不犹豫的说自己是一个爱读书的人,但正如这本书的编者在前言中所说的那样,”在繁忙的工作中挤出时间去啃教育论著,虽不能说没有一点收获,可也总会觉得与教学实践隔着一堵墙,理论的‘远水’救不了讲台上的‘近火’。“所以我更喜欢读文艺方面的作品,很少去摸理论专著。这本案例研究方面的著作正好适合我的胃口,所以我是百读不厌,每读一遍都会有新的体会和认识。

100个故事,就是100面镜子。照清了自己身上的每一处地方,让我反省自己十几年的教学生涯,有时不禁赧颜,甚而冷汗直流了。而直射入我灵魂深处的就是第43个案例《爱,无声的教育》,盘圭禅师面对屡次偷窃的弟子说出最让我羞愧的话:”你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但是这位兄弟甚至连是非都还分不清,如果我不教他,谁来教他?我要把它留在这里,即使你们全部离开也一样。“要知道那是一群纯洁的四大皆空的佛教徒啊,更要知道偷窃即使在红尘中也是犯罪呀!可盘圭大师宁可让所有弟子离开也不肯放弃这样一个”害群之马“!而我们的学生还都是懵懂的孩童,犯的不过是我们小时候也常犯的小错误,如贪玩、调皮等等,而我们是如何对待他们的呢!冷言冷语,尖酸刻薄,当面批评还嫌不够,还要联合家长诉诸武力。想起自己以往对这些问题学生的做法,我感到犯罪的恰恰是自己。

我们也有爱,可我们的爱大多给了哪些白天鹅。虽然我们常常标榜自己的公平,可那偏爱的情绪却是掩饰不住的。前几天学生们突然对我说:”老师,您喊“蒋洋洋”的名字时为什么那么好听?喊我们的就凶巴巴的。“我从来没有想过要特意去偏袒蒋洋洋,可是由于内心对憨厚学生的喜爱,即使在叫名字的时候也会有所体现,而我们的学生又是多么敏感啊!这些我们老师不放在心上的小事,他们也会那么在意,尤其是那些表面上最不在意老师,甚至常常顶撞老师的问题学生,他们的内心才最需要爱的滋润。

市场化的今天,人心变得越来越功利了,教师作为其中的一份子也不例外,评职称、涨工资、名利的诱惑让我们迷失了自我,所以盘圭禅师在一些人眼里成了傻子,谁愿意把精力放在转化”差生“身上,所以差生成了皮球,最终被踢出了圣洁的校园。可踢出去之后又会怎么样呢?正如第九十九个案例所讲的那样,是”谁之过“呢?未成年人犯罪呈上升趋势,如果我们都像盘圭大师那样去做,会不会让我们的世界变得更安宁更和谐呢?

爱当然需要智慧,否则一份糊涂的爱不仅害人也会害己。可盘吉禅师的故事告诉我们,爱更需要真诚,由于盘吉禅师是真心的爱那个弟子,所以无需什么方法,在这种真诚的关心的面前,屡教不改的弟子终于悔过自新,偷窃的欲望烟消云散。只要我们是真的爱每一个学生,真的是为他们着想,那我们的教育一定会取得最佳的效果。

100个故事,更是100扇门,让我从自己狭小的天地中看到更广阔的世界,了解更多的道理。第37个案例《林务官的错误》就是这样一道让我豁然开朗的门。那个德国管森林的林务官完全出于主观感受和个人好恶,根本不考虑树木生长的客观需要,森林被打扫干净了,可”顺眼“又”顺心“的森林环境却并不利于树木的生长,结果是森林变得越来越不像样子了。从这位林务官身上我看到了自己的影子。我常跟学生讲队列表演的例子,说老师最喜欢那种整齐划一的感觉!所以交作业要齐,交费用要齐……,稍有不”齐“之举,我就会大动肝火,认为学生缺乏组织纪律性,怀着满腔的责任心去”教育“他。林务官让我明白了要关注学生的个体差异的道理,原本自己认为正确的东西现在看来竟是那么可笑,原来自诩渊博的我竟然是一只井底之蛙。

100个故事,更是100盏灯,让我在迷茫的时候感受到光明的力量。面对现在的孩子,我常有一种力不从心的感觉,过去那一套简单粗暴的方法行不通了。像第78个案例中的”铁棒“那样蛮干,只能把事情办糟。我不能做铁棒,我要做”懂锁的心“的钥匙。”评析“中那四把开启学生心灵的钥匙让我获益匪浅。”童心“让我和同学打成一片,我在他们眼里不再是”老古董“而是”老小孩“”大朋友“,我也获得了孩子的爱,无需过多的教育技巧就取得了较好的效果,刚接手这个班级时有个叫赵海龙的孩子,据说母亲的话都不肯听,很让人头痛,可这一年来他却从没给我出过什么难题,各方面表现都很棒。是我的”爱“抚平了他身上的”刺“。”赞美“让我学会去发现学生的闪光点。以前我的批评并没有减少学生犯错的次数,而”赞美“却让学生乐于接受我的教育,努力去完善自己。”恒心“让我在想放弃时咬咬牙,再坚持一会,让我看到了后的彩虹原来是那么美。

这100个案例,就是我100个知心朋友,真希望这样的朋友能越来越多,也真心祝愿这些”好朋友“能走进我们每一位教师的生活。